【三餘選書】《殖民地臺灣近代教育的鏡像：一九三○年代臺灣的教育與社會》

《殖民地臺灣近代教育的鏡像：一九三○年代臺灣的教育與社會》，許佩賢，2015


1930年代，是日本政府治理台灣三十年後，在二次大戰開始之前，台灣社會的經濟文化和娛樂進入高峰，台灣知識分子從20年代開始發聲，十年之後，鄉土化的訴求也成為當時台灣社會的主流思潮之一。
　
《殖民地台灣近代教育的鏡像》以1930年代為中心，當時學齡兒童就學率首度超過50%、各級學校大幅擴張，升學也不再是少數菁英的特權。這些成長，除了來自殖民政府的統治意圖之外，更多的是台灣民眾積極爭取的結果。
　
新式教育來到近代台灣時，台灣人如何看待與應對？殖民地社會的人們，抱著什麼心態入學？他們具備什麼條件，可以接受或不接受殖民者所設定的教育目標？甚至如何反過來利用這套新的教育體制，達成個人成就？
　
《殖民地台灣近代教育的鏡像》從公學校教師、公學校畢業生、實業補習學校、鄉土教育、臺灣教育會、收音機體操、健民運動及義務教育八個關鍵字切入，呈現了在殖民體制下，台灣青年突破重重限制，尋找出路的努力。

許佩賢聚焦於一九三○年代的臺灣，說明那個年代在日治時代的重要性，並從社會史的角度切入當時教育制度的演進，剖析日本殖民統治者推行了哪些教育政策，而臺灣社會又是如何應對？是配合這套體制，成為殖民者想要的人？還是利用這套體制，達成自己想要的目標？


透過書中幾位人物的生涯發展，作者將呈現殖民體制下，臺灣青年突破重重限制，尋找出路的努力與掙扎，以及臺灣社會為了獲得更多教育機會以及追尋自我認同的曲折過程。
　
如果有可以慢慢讀書的時間，也對台灣歷史有興趣，《殖民地台灣近代教育的鏡像》是一本可以穿過時空，從教育政策與制度，看見台灣在日治時期下的常民風景。